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高新区教育发展中心到我校进行学科实训基地调研

成都市中和中学 2018-04-25

2018年4月24日上午,高新区教育发展中心莫芮老师、锦江区教师进修学校林锐主任、金牛区教培中心罗小维主任一行三位专家到我校进行区级学科实训基地调查研究。我校高中语文、英语、物理、化学、生物、地理六个区学科实训基地的近20位教师参加调研活动。

调研活动正式开始前,莫芮老师强调了此次调研活动对于改进区域学科实训活动组织方式、让学科实训活动更好地服务于区域及学校教育教学、服务于教师专业发展、服务于学生学业水平的提高与核心素养的养成方面的积极意义。然后林锐主任提示各位参加调研活动的老师可以从四个方面谈谈自己对学科实训活动的认识:

(1)你们的实训活动是如何开展的?

(2)学科实训活动目前面临的问题或困难在哪儿?

(3)你对哪一次实训活动印象深刻?有什么样的印象?

(4)为推动实训活动稳步、健康发展,你认为还可以采取哪些措施?

在接下来的活动中,各学科老师围绕林主任的提示踊跃发言,或陈述事实,或发表意见。在这次调研活动当中,有几个学科推进实训活动的措施给参与调研的专家们留下了深刻印象。

1. 语文学科研讨主题系列化

语文学科在确定研讨主题时,首先站在全局的高度,结合教育教学改革热点,梳理语文教育教学当中需要解决的重大问题,然后根据学生发展需求和教师关注重点,确定研讨主题。语文学科试图通过几年系列化的实训活动,形成系列化的教师发展课程。并且通过这些系列化的活动,在相当程度上解决语文教师一些共同的困惑。

2. 化学学科推进校际深度协作

每个学科实训基地都有辐射区域、引领共同体学校本学科共同发展的任务。在传统的实训基地活动当中,往往是基地学校的老师完全承担了实训活动的研究课和讲座任务,共同体学校的老师仅仅是被动的听课、听讲座。承担研究课和讲座任务,对于承担者专业发展的促进作用是无疑的。但如果次数过多,承担者难免对此产生抵触情绪。同时,共同体学校有的老师可能急迫地希望有这样的机会学校却又缺少这样的平台。

我校化学学科组深度整合基地学校与共同体学校间的师资力量,适时邀请共同体学校教师承担研究课和讲座任务,既解决了基地校部分教师的抵触情绪问题,也满足了共同体学校部分教师的需求,让共同体学校的老师深度参与到学科实训基地活动当中来,极大地调动了共同体学校老师参与的积极性,有效地促进了基地学校和共同体学校教师的共同发展。

3. 生物学科尝试与大学建立教研共同体

生物学科主任徐勇老师谈到:常规的实训活动中,也经常邀请专家从理论上对教师专业发展进行引领。但不同专家关注的领域不尽相同,不同专家的不同报告的集合,实际只是一些知识、理论碎片的集合,不具有系统性。但老师的理论提升是需要一定的系统性的。

针对此问题,徐老师谈到生物学科组正试图与大学建立教研共同体,让大学老师针对基地学校和共同体学校教师的实际需求,有针对性地开设一些教师发展系列课程,以期通过长时间的合作,达到有系统地提升基地学校和共同体学校教师理论水平的目的。

另外,徐老师提到“互联网+培训”的设想,也得到各位专家的肯定。

4. 地理学科多途径解决活动经费问题

地理学科各种教研、教育教学活动丰富多彩,专家们印象深刻。但这些丰富多彩的活动是需要经费支撑的,而市、区划拨的经费又是有限的。为了让活动经费更充裕,在雄厚师资力量的支持下,地理学科组近年同时成功申报成都市菜单培训单位和高新区学科实训基地。同时,依托特级教师范永杰的影响力,又成功申报市、区两级名师工作室。成都菜单培训单位、高新区学科实训基地及名师工作室都有经费支持。再加上地理学科组依托市菜单培训活动和区学科实训基地活动,积极推进课题研究,因此又得到了学校课题研究经费支持。这些成体系的工作推动,确保了地理学科组有较充裕的经费推进教研活动。

另外,物理学科与名师工作室联合举办活动、英语学科主动与区教研活动进行时间协调等措施也得到了参与调研的专家的高度肯定。

调研会现场

调研会现场

高新区教育发展中心莫芮老师做指导

高新区教育发展中心莫芮老师做指导

锦江区教师进修学校林锐主任做指导

金牛区教培中心罗小维主任做指导